бормоталки с кошечкой логопедические карточки
Умница. Логопедические карточки 2в1. Бормоталки и Подражалки. Развиваем речь ребёнка от 1,5 до 4 лет
1750 Руб.
Дидактические карточки Умница Говорилки. Бормоталки с кошечкой, 32 шт., 15х14 см
750 Руб.
Умница. Система развития речи ребенка 3в1. Говорим и Бормоталки. Развивающие логопедические карточки для детей.
5690 Руб.
Описание:
Внимание! "Бормоталки" не повторяют карточки из комплекта "Умница. Говорим". Удобный инструмент для развития речи! Бормоталки и подражалки из комплекта учат ребёнка произносить сложные звуки, помогают чувствовать ритм, прорабатывают артикуляцию для красивой и правильной речи. Ваш ребёнок сможет улучшить своё произношение и избежать логопедических проблем в будущем. Хорошая речь - залог успеха! - 16 двусторонних ламинированных логопедических карточек (32 бормоталки) с закругленными краями, красивыми иллюстрациями и логопедическими дорожками. - 16 карточек-подражалок со звукоподражаниями, иллюстрациями и стихами. С одной стороны подражалки - иллюстрация и подражательное слово. На оборотной стороне логопедической карточки - весёлые стихи, побуждающие малыша проговаривать слова. В каждой карточке есть звукоподражание, слово и два стихотворения к ним. В период развития речи малыш осваивает много новых для себя звуков. И если простые звуки (ба-ба-ба, ма-ма-ма) большинству детей произносить просто, то сложные (шу, щу, аш, аж, фор, ец) даются им гораздо тяжелее. Чтобы облегчить малышу процесс усвоения сложных звуков, полезно давать чёткий и правильный образец их звучания. Малыш сначала уловит различие в звучании (научится их дифференцировать), а позже использовать своё умение в произношении этих звуков. Мы рекомендуем начинать занятия с карточек-бормоталок, а после них играть с карточками-подражалками. Как заниматься по карточкам-бормоталкам? Мы рекомендуем чётко проговаривать рифмовку, хлопая в ладоши на каждый слог. Например: "ор-ор-ор - кра-сит Ва-неч-ка за-бор" - хлопаем 10 раз. Для того чтобы малыш стремился произносить слоговые дорожки самостоятельно, рекомендуем делать паузы перед последним слогом в строчке. Например: "ру-ру-ру - скачет быстро кенгу-…". Делается пауза и вместе с ребёнком произносится последний слог "ру". Можно менять порядок строчек: "Скачет быстро кенгуру…". Пауза. И вместе с ребёнком произносится: "Ру-ру-ру". Как заниматься по карточкам-подражалкам? Читайте рифмовку и в конце последней строчки сделайте паузу, чтобы ребёнок мог сам закончить строку и произнести слово. Варианты других игр с карточками-бормоталками: - Пусть малыш заканчивает рифмовку (слогом или словом). Например: жок-жок-жок - вкусный, сладкий пиро… (жок) или жок-жок-жок - вкусный, сладкий … (пирожок). - При чтении рифмовки делать шаг на каждый слог. Например: жок-жок-жок - вкус-ный, слад-кий пи-ро-жок. Пусть ребёнок повторяет. - По очереди проговаривать парные рифмовки. Например: ло-ло-ло - белка спряталась в дупло, ро-ро-ро - бабушка несёт ведро". - Менять форму слова. Например, для бормоталки "шу-шу-шу - ест Андрюшенька лапшу" можно использовать свои рифмовки: ша-ша-ша - в супе плавает лапша, ши-ши-ши - Тане хочется лапши, ше-ше-ше - перепачкались в лапше. - Обсуждать вместе с ребёнком картинку. Например: жа-жа-жа - мы нашли в кустах ежа. Какого ежа? Жа-жа-жа - мы нашли (колючего, серого, маленького) ежа. - Задавать ребёнку вопрос. Например: Ца-ца-ца - какие цветы у крыльца? Ца-ца-ца - розы (фиалки, тюльпаны) у крыльца. Советуем начинать с двух карточек за раз, постепенно увеличивая их число до трёх-пяти. В течение дня рекомендуем возвращаться к карточкам несколько раз - показывать иллюстрации и проговаривать текст. В последующие дни можно комбинировать новые карточки с уже хорошо знакомыми. Чем чаще повторять слоговые дорожки, тем быстрее малыш научится различать звуки, и быстрее начнёт их воспроизводить. Но, конечно, важно помнить о том, чтобы малышу это занятие было интересным.